برگزاری نشست مدیران آموزش و پرورش تهران با تأکید بر همدلی سازمانی و ارزشیابی مدرسهمحور
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران، روز دوشنبه ۴ خرداد ۱۴۰۵ در دو نشست جداگانه، بر تقویت همدلی و انسجام سازمانی در مجموعه آموزش و پرورش و نیز اعتماد به ظرفیت مدارس و معلمان در اجرای ارزشیابی پایانی دانشآموزان تأکید کرد. بر اساس این اظهارات، رویکرد آموزش و پرورش شهر تهران بر شفافیت در امور اجرایی، رعایت عدالت، حفظ کرامت فرهنگیان و انعطاف در فرآیند ارزیابی دانشآموزان استوار است.
تأکید بر همدلی سازمانی، عدالت اداری و ارتقای کیفیت آموزشی
مجید پارسا، مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران، در نشست تخصصی شورای معاونین و مدیران مناطق ۱۹گانه پایتخت که عصر روز دوشنبه ۴ خرداد ۱۴۰۵ برگزار شد، اعلام کرد که ارتقای کیفیت آموزشی در تهران در گرو همافزایی مدیران، انسجام سازمانی، عدالت در تصمیمگیری و توجه به شأن و منزلت فرهنگیان است.
او با قدردانی از مدیران و مسئولان حوزههای مختلف آموزشی و اجرایی، تجربه، سلامت کاری و نگاه مسئولانه آنان را از مهمترین سرمایههای آموزش و پرورش دانست و تأکید کرد استمرار این رویکرد میتواند به تقویت جایگاه نظام تعلیم و تربیت در پایتخت منجر شود.
پارسا همچنین با اشاره به نقش مدیران در پیشبرد برنامههای تحولی آموزش و پرورش، کسب رتبههای برتر کشوری در برخی حوزهها از جمله پروژه مهر را حاصل برنامهریزی منظم، حضور میدانی و همکاری هماهنگ مناطق عنوان کرد.
تأکید بر شفافیت در ثبتنام، نقلوانتقال و امور اجرایی مدارس
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران در ادامه سخنان خود، بر نظم اداری، شفافیت فرآیندها و اجرای امور از مسیرهای رسمی و قابل رصد تأکید کرد و گفت فرآیندهایی مانند ثبتنام، نقلوانتقال و سایر امور اجرایی مدارس باید در چارچوب ضوابط مشخص انجام شوند.
او همچنین رعایت اخلاق حرفهای، نقد منصفانه، گفتوگوی محترمانه و ادب سازمانی را از اصول مهم مدیریتی در آموزش و پرورش دانست و خواستار توجه جدی به این موارد در همه سطوح شد.
واگذاری اختیار ارزشیابی پایانی به مدارس و معلمان
پارسا در نشست برخط با مدیران مدارس پایتخت، درباره نحوه اجرای ارزشیابی پایانی دانشآموزان نیز توضیح داد و گفت سیاست آموزش و پرورش شهر تهران بر انعطافپذیری، مدرسهمحوری و اعتماد به نظر تخصصی معلمان استوار است.
به گفته او، مدارس میتوانند با توجه به شرایط آموزشی، اجتماعی و روانی دانشآموزان و با استفاده از ظرفیت شورای مدرسه، شیوه مناسب اجرای ارزشیابی پایانی را تعیین و اجرا کنند. او تأکید کرد ارزیابی دانشآموزان نباید تنها به یک آزمون پایانی محدود شود، بلکه عملکرد تحصیلی در طول سال، مشارکت آموزشی، فعالیتهای مستمر و بازخوردهای تربیتی نیز میتواند در این فرآیند نقش داشته باشد.
اهمیت ویژه پایه نهم و ارزشیابی در هنرستانها
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران با اشاره به اهمیت ارزشیابی پایه نهم گفت این مقطع به دلیل ارتباط مستقیم با هدایت تحصیلی دانشآموزان، نیازمند دقت و حساسیت بیشتری است.
او همچنین درباره هنرستانها و دروس مهارتی افزود که مدارس میتوانند از روشهایی مانند ارزشیابی پروژهمحور، فعالیت عملی و شیوههای منعطفتر استفاده کنند و در صورت نیاز، تکمیل ارزشیابی برخی دروس مهارتی تا شهریورماه ادامه داشته باشد.
این خبر برای والدین و دانشآموزان چه معنایی دارد؟
ممکن است شیوه اجرای ارزشیابی پایانی در همه مدارس تهران کاملاً یکسان نباشد و هر مدرسه با توجه به شرایط آموزشی خود و نظر معلمان، روش مناسبتری را انتخاب کند. همچنین برای دانشآموزان پایه نهم موضوع حساستر است، چون نتیجه ارزشیابی با فرآیند هدایت تحصیلی ارتباط مستقیم دارد؛ بنابراین والدین بهتر است اطلاعیهها و زمانبندیهای مدرسه را با دقت بیشتری پیگیری کنند. در هنرستانها و دروس مهارتی نیز احتمال استفاده از روشهای عملیتر و پروژهمحور در ارزیابی بیشتر است و در برخی موارد ممکن است تکمیل ارزیابیها تا زمانهای بعدی ادامه پیدا کند. از طرف دیگر، در امور اجرایی مانند ثبتنام و نقلوانتقال، توصیه این است که خانوادهها فقط از مسیرهای رسمی و اعلامشده اقدام کنند تا فرآیندها شفاف و قابل پیگیری باشد. در نهایت، دقیقترین مرجع برای اطلاع از جزئیات، خودِ مدرسه محل تحصیل دانشآموز و اطلاعیههای رسمی آموزش و پرورش است.
سوالات متداول
آیا شیوه ارزشیابی پایانی در همه مدارس تهران یکسان است؟
خیر. بر اساس اظهارات مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران، مدارس میتوانند با توجه به شرایط آموزشی و با نظر معلمان و شورای مدرسه، شیوه مناسبتری برای اجرای ارزشیابی انتخاب کنند.
آیا فقط نمره امتحان پایانی ملاک ارزیابی دانشآموزان است؟
خیر. طبق این خبر، عملکرد تحصیلی در طول سال، مشارکت آموزشی، فعالیتهای مستمر و بازخوردهای تربیتی نیز میتواند در فرآیند ارزیابی لحاظ شود.
چرا پایه نهم در این خبر اهمیت بیشتری دارد؟
زیرا نتایج ارزشیابی در پایه نهم با فرآیند هدایت تحصیلی دانشآموزان ارتباط مستقیم دارد و به همین دلیل مدارس باید با دقت بیشتری این فرآیند را دنبال کنند.
وضعیت ارزشیابی در هنرستانها چگونه خواهد بود؟
در هنرستانها امکان استفاده از روشهای پروژهمحور، عملی و منعطفتر وجود دارد و تکمیل برخی ارزشیابیهای مهارتی در صورت نیاز میتواند تا شهریور ادامه پیدا کند.
والدین برای اطلاع از جزئیات اجرایی باید به کجا مراجعه کنند؟
بهترین مرجع، مدرسه محل تحصیل دانشآموز و اطلاعیههای رسمی آموزش و پرورش است. برای ثبتنام، نقلوانتقال و سایر امور اجرایی نیز باید فقط از مسیرهای رسمی اقدام شود.
منبع
- اداره اطلاعرسانی و روابطعمومی آموزش و پرورش شهر تهران
- اظهارات مجید پارسا، مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران، در نشست شورای معاونین و مدیران مناطق ۱۹گانه پایتخت و نشست برخط با مدیران مدارس تهران
